日韩精品一级无码av片免费播放|国产无遮挡男女羞羞视频免费网址|色又黄又爽18禁免费网站现观看|久久综合九色综合欧美等最新內容|一本到无码精品手机字幕在线播放|亚洲欧美日韩另类精品一区二区三区|欧美精品在免费线久线久不卡九九99久

信陽(yáng)航空職業(yè)學(xué)院

產(chǎn)教共軸、融合聯(lián)動(dòng):航空類(lèi)高職院校校企協(xié)同育人機(jī)制研究與實(shí)踐

時(shí)間:2024-08-14 15:55:24 來(lái)源:本站編輯 作者:本站編輯 閱讀: 1

1.成果簡(jiǎn)介(不超過(guò)1000字) 校企合作是職業(yè)學(xué)?;镜霓k學(xué)模式,是職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的必由之路。2022年新修訂的《職業(yè)教育法》和黨的二十大報(bào)告都強(qiáng)調(diào),要堅(jiān)持產(chǎn)教融合校企合作。校企協(xié)同育人已成為高職院校優(yōu)化人才培養(yǎng)模式、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要理念與有效途徑。作為河南唯一一所航空類(lèi)高職院校,為有效破解校企協(xié)同缺乏長(zhǎng)效機(jī)制、動(dòng)力合力不足,聯(lián)動(dòng)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)體系不到位等一系列難點(diǎn)問(wèn)題,學(xué)校聯(lián)合浙江交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院、三維圈數(shù)字科技集團(tuán)有限公司等單位成立課題組,于2019年4月立項(xiàng)校本課題全面啟動(dòng)協(xié)同育人機(jī)制研究與實(shí)踐,2023年1月立項(xiàng)為省級(jí)職業(yè)教育教學(xué)改革研究實(shí)踐課題(項(xiàng)目批準(zhǔn)號(hào):豫教〔2023〕03109)。在“校企命運(yùn)共同體”理念引領(lǐng)下,構(gòu)建形成“1+3+3”的產(chǎn)教共軸、融合聯(lián)動(dòng)校企協(xié)同育人機(jī)制,即聚焦一條人才培養(yǎng)軸線,三層融合育人關(guān)鍵要素,搭建三類(lèi)育人聯(lián)動(dòng)平臺(tái)。 一是聚焦一條人才培養(yǎng)軸線(簡(jiǎn)稱(chēng)“1個(gè)育人軸線”)。對(duì)照航空領(lǐng)域用人訴求,校企雙方按照“面向行業(yè)的基礎(chǔ)能力+面向企業(yè)的專(zhuān)業(yè)能力+面向崗位的核心能力+面向發(fā)展的適應(yīng)能力”等四種能力逐級(jí)遞進(jìn)、貫穿培養(yǎng),優(yōu)化基礎(chǔ)教學(xué)、專(zhuān)業(yè)教學(xué)、崗位實(shí)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐等環(huán)節(jié),形成全鏈條的協(xié)同育人軸線。 二是三層融合協(xié)同育人關(guān)鍵要素(簡(jiǎn)稱(chēng)“3個(gè)層級(jí)融合)。首次融合主要是校企雙方在師資隊(duì)伍、實(shí)訓(xùn)條件、信息資源等方面實(shí)現(xiàn)“要素級(jí)”融合;二次融合是校企雙方共同構(gòu)建能夠反映崗位標(biāo)準(zhǔn)、崗位內(nèi)容、生產(chǎn)流程的項(xiàng)目式課程體系,形成“系統(tǒng)級(jí)”融合;第三次融合是在協(xié)同育人內(nèi)涵價(jià)值方面的“理念級(jí)”融合,助推校企文化融合,促進(jìn)校企命運(yùn)共同體理念的升華。 三是搭建三類(lèi)協(xié)同育人聯(lián)動(dòng)平臺(tái)(簡(jiǎn)稱(chēng)“3個(gè)聯(lián)動(dòng)平臺(tái)”)。①依據(jù)產(chǎn)業(yè)對(duì)航空類(lèi)人才培養(yǎng)的需求,學(xué)校聯(lián)合河南中天航藝有限責(zé)任公司、河南航天精工有限責(zé)任公司等企業(yè),成立11個(gè)產(chǎn)業(yè)學(xué)院。各產(chǎn)業(yè)學(xué)院內(nèi)設(shè)混合所有制“校中廠”,構(gòu)成校內(nèi)生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)。②牽頭成立河南航空職業(yè)教育集團(tuán)、河南低空無(wú)人機(jī)行業(yè)產(chǎn)教融合共同體,形成把握行業(yè)需求、匯集行業(yè)資源的聯(lián)動(dòng)平臺(tái)。③作為總師單位,學(xué)校協(xié)同信陽(yáng)市建設(shè)“雷山匠谷”職教產(chǎn)業(yè)園,打造研學(xué)創(chuàng)業(yè)與社會(huì)實(shí)踐平臺(tái)。 圖片1.jpg 圖1 “1+3+3”校企協(xié)同育人機(jī)制圖 研究成果和實(shí)踐應(yīng)用有力促進(jìn)了學(xué)校整體建設(shè),提升了人才培養(yǎng)質(zhì)量。學(xué)校與相關(guān)企業(yè)聯(lián)合建成了省級(jí)高技能人才培養(yǎng)示范基地,合作共建專(zhuān)業(yè)26個(gè)、課程192門(mén)。相關(guān)經(jīng)驗(yàn)做法被中國(guó)教育報(bào)、河南電視臺(tái)等多家新聞媒體宣傳報(bào)道,在江蘇航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院等多所院校推廣應(yīng)用。

2.主要解決的教學(xué)問(wèn)題及解決方案(不超過(guò)1000字)

(1)主要解決的教學(xué)問(wèn)題

一是企業(yè)參與人才培養(yǎng)體系設(shè)計(jì)的深度不夠。在以往的人才培養(yǎng)體系設(shè)計(jì)中,通常學(xué)校唱“獨(dú)角戲”,企業(yè)參與不充分不深入,人才培養(yǎng)設(shè)計(jì)未能全面準(zhǔn)確反映行業(yè)企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)要求。

二是企業(yè)生產(chǎn)要素與學(xué)校教學(xué)要素的融合不深。淺層次的校企合作是雙方要素和資源的簡(jiǎn)單拼接和利用,缺乏系統(tǒng)的要素重構(gòu)、融合與集成,難以有效生成教學(xué)能力。

三是校企聯(lián)動(dòng)平臺(tái)難以保障深層次協(xié)同育人。航空類(lèi)高職院校校企合作過(guò)程中易出現(xiàn)“學(xué)校熱、企業(yè)冷”的壁爐現(xiàn)象,企業(yè)生產(chǎn)和學(xué)校實(shí)訓(xùn)時(shí)間錯(cuò)位,各類(lèi)聯(lián)動(dòng)平臺(tái)實(shí)體化運(yùn)行不夠。

(2)解決問(wèn)題的方案

造成上述問(wèn)題的主要原因是校企協(xié)同動(dòng)力不足、合力不強(qiáng)、體系設(shè)計(jì)與建設(shè)實(shí)施脫節(jié)。鑒于此,課題組從組織管理、體系設(shè)計(jì)、技術(shù)路徑等方面形成有效策略方案并予以解決。

在組織管理層面:①確立命運(yùn)與共理念,成立航空行業(yè)校企協(xié)同聯(lián)席會(huì)和專(zhuān)業(yè)建設(shè)委員,統(tǒng)籌人才培養(yǎng)體系的頂層設(shè)計(jì)。②建立利益共享機(jī)制,明晰責(zé)、權(quán)、利,實(shí)施利益捆綁,有效消除“學(xué)校熱、企業(yè)冷”的壁爐現(xiàn)象。③健全完善相關(guān)制度規(guī)約,建立校企協(xié)同聯(lián)席會(huì)制度、校企定期互訪制度等,實(shí)現(xiàn)校企協(xié)同育人的動(dòng)態(tài)對(duì)接與聯(lián)動(dòng)。

在體系設(shè)計(jì)層面:①總體上,將人才能力結(jié)構(gòu)分為“面向行業(yè)的基礎(chǔ)能力+面向企業(yè)的專(zhuān)業(yè)能力+面向崗位的核心能力+面向發(fā)展的適應(yīng)能力” 四個(gè)相互銜接、貫穿整體的部分,一體化設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)方案。②在橫向上,實(shí)施“要素級(jí)—系統(tǒng)級(jí)—理念級(jí)”分層遞進(jìn)融合,共同設(shè)計(jì)符合職業(yè)崗位要求的課程標(biāo)準(zhǔn),開(kāi)發(fā)基于真實(shí)生產(chǎn)項(xiàng)目的課程,共同打造“雙師型”師資隊(duì)伍,企業(yè)導(dǎo)師與校內(nèi)專(zhuān)業(yè)教師共同承擔(dān)專(zhuān)業(yè)核心課程教學(xué)任務(wù)。③縱向上,開(kāi)展“1+0.5+1+0.5”的“四階段”工學(xué)交替模式教學(xué),即“1年校內(nèi)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程教學(xué)+0.5年企業(yè)崗位實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)+1年校企聯(lián)合開(kāi)展專(zhuān)業(yè)核心課程教學(xué)+0.5年企業(yè)真實(shí)生產(chǎn)場(chǎng)景崗位實(shí)習(xí)”。

在技術(shù)路徑層面:①校企成立混合所有制產(chǎn)業(yè)學(xué)院、股份制“校中廠”,把專(zhuān)業(yè)建在產(chǎn)業(yè)鏈上,把實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地搬進(jìn)生產(chǎn)車(chē)間,把真實(shí)性生產(chǎn)項(xiàng)目引入課堂,使人才培養(yǎng)和企業(yè)生產(chǎn)雙主線并行貫穿于校企協(xié)同育人全過(guò)程。②校企開(kāi)展委托培養(yǎng)、訂單培養(yǎng)和現(xiàn)場(chǎng)工程師聯(lián)合培養(yǎng),實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)全過(guò)程的學(xué)校教學(xué)與企業(yè)崗位對(duì)接。③學(xué)校依托河南航空職業(yè)教育集團(tuán)、河南低空無(wú)人機(jī)行業(yè)產(chǎn)教融合共同體、“雷山匠谷”職教產(chǎn)業(yè)園,匯集省內(nèi)外航空產(chǎn)業(yè)鏈的各類(lèi)資源,實(shí)現(xiàn)各類(lèi)聯(lián)動(dòng)平臺(tái)的實(shí)體化運(yùn)行,為人才培養(yǎng)提供行業(yè)產(chǎn)業(yè)支撐。

3.成果的創(chuàng)新點(diǎn)(不超過(guò)1000字)

(1)構(gòu)建形成“1+3+3”的產(chǎn)教共軸、融合聯(lián)動(dòng)校企協(xié)同育人機(jī)制

①樹(shù)立“校企命運(yùn)共同體”理念,校企雙方在價(jià)值觀念、目標(biāo)任務(wù)、責(zé)任義務(wù)等方面達(dá)成高度一致;校企深度對(duì)接,以學(xué)生職業(yè)能力形成和職業(yè)發(fā)展為主脈絡(luò),設(shè)計(jì)航空類(lèi)技術(shù)技能人才能力譜系,構(gòu)設(shè)全周期的能力培養(yǎng)環(huán)節(jié)鏈條,形成一條人才培養(yǎng)軸線;②布設(shè)校企協(xié)同要素陣列,實(shí)施開(kāi)展核心要素的三層遞進(jìn)融合,生成并提升人才培養(yǎng)核心能力;③利用搭建的生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)、行業(yè)資源、社會(huì)實(shí)踐三類(lèi)協(xié)同育人聯(lián)動(dòng)平臺(tái),為人才培養(yǎng)提供有力支撐。簡(jiǎn)言之,即聚焦軸線生成核心能力,同步搭建資源支撐平臺(tái),形成多視閾的校企協(xié)同育人體系。

(2)提出并實(shí)施人才培養(yǎng)能力“要素級(jí)—系統(tǒng)級(jí)—理念級(jí)”分層遞進(jìn)融合建設(shè)策略

在長(zhǎng)期探索實(shí)踐基礎(chǔ)上,提出并實(shí)施人才培養(yǎng)能力“要素級(jí)—系統(tǒng)級(jí)—理念級(jí)”分層遞進(jìn)融合建設(shè)策略。一是從“要素級(jí)”融合起步:校企雙方在人力資源、設(shè)備資源、信息資源等方面,開(kāi)展物質(zhì)層面的對(duì)接和引用,滿足育人基本需求。二是從“系統(tǒng)級(jí)”融合深化:校企共同開(kāi)發(fā)專(zhuān)業(yè)核心課程、共同開(kāi)發(fā)項(xiàng)目化資源、共同構(gòu)建映射企業(yè)真實(shí)生產(chǎn)內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)情境、共同承擔(dān)課程教學(xué),促進(jìn)課程內(nèi)容與技術(shù)發(fā)展銜接、企業(yè)工作任務(wù)課程化,融合集成為協(xié)同育人“內(nèi)核”能力。三是從“理念級(jí)”融合升華:校企在協(xié)同育人內(nèi)涵價(jià)值、理念觀念、文化認(rèn)同等方面達(dá)到高度統(tǒng)一,形成協(xié)同育人理念層面的思想自覺(jué)和共識(shí)。在分層遞進(jìn)融合建設(shè)過(guò)程中,校企雙方提升了人才培養(yǎng)核心能力,有效解決了人才培養(yǎng)體系設(shè)計(jì)與建設(shè)實(shí)施脫節(jié)問(wèn)題,從而在方法論意義上構(gòu)建形成了協(xié)同育人體系建設(shè)的新范式。

圖片2.jpg

圖2 人才培養(yǎng)能力分層遞進(jìn)融合建設(shè)策略圖

(3)探索并實(shí)踐“1+0.5+1+0.5”的“四階段”工學(xué)交替培養(yǎng)模式

在人才培養(yǎng)上著眼于產(chǎn)業(yè)鏈與教育鏈的無(wú)縫對(duì)接,探索并實(shí)踐學(xué)生1年在校內(nèi)開(kāi)展專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程教學(xué),0.5年到企業(yè)崗位實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn),1年再返回校內(nèi)開(kāi)展專(zhuān)業(yè)核心課程教學(xué),最后0.5年再到企業(yè)真實(shí)生產(chǎn)場(chǎng)景崗位實(shí)習(xí)的“四階段”工學(xué)交替模式培養(yǎng)。通過(guò)“四階段”連貫式的培養(yǎng),促進(jìn)教學(xué)過(guò)程與生產(chǎn)過(guò)程對(duì)接,達(dá)到學(xué)習(xí)過(guò)程工作化,筑牢學(xué)生面向行業(yè)的基礎(chǔ)能力和面向企業(yè)的專(zhuān)業(yè)能力,拓展了學(xué)生職業(yè)精神和職業(yè)情感形成通道。尤其是通過(guò)真實(shí)環(huán)境下的多段式“學(xué)中做、做中學(xué)”,促進(jìn)學(xué)生職業(yè)行動(dòng)能力的直接快速形成,通過(guò)在企業(yè)崗位的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn),使學(xué)生掌握最新的技術(shù)、工藝、流程等,涵養(yǎng)面向?qū)W生終身發(fā)展的適應(yīng)能力及職業(yè)拓展能力。

圖片3.jpg

圖3 “四階段”工學(xué)交替培養(yǎng)模式圖

4.成果推廣應(yīng)用效果(不超過(guò)1000字)

(1)較大幅度地提高了學(xué)校建設(shè)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量

在本成果的研究與實(shí)踐過(guò)程中,學(xué)校于2022年初牽頭成立了河南省航空職教集團(tuán),先后獲批河南省教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)、河南省黃大年式教師團(tuán)隊(duì)、全民技能工程振興高技能人才培養(yǎng)示范基地,以及“1+X”試點(diǎn)學(xué)校等。通過(guò)項(xiàng)目帶動(dòng),強(qiáng)化了學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)、專(zhuān)業(yè)技能和崗位工作能力的培養(yǎng),航空類(lèi)專(zhuān)業(yè)一批學(xué)生分別于2022年獲得河南省職業(yè)技能大賽一等獎(jiǎng)、全國(guó)職業(yè)技能大賽三等獎(jiǎng),2023年獲金磚國(guó)家職業(yè)技能大賽二等獎(jiǎng)等獎(jiǎng)項(xiàng)。航空專(zhuān)業(yè)學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)率超過(guò)91%,對(duì)口率達(dá)97%,企業(yè)對(duì)學(xué)生滿意度高達(dá)98%。

(2)積極推動(dòng)了專(zhuān)業(yè)與課程建設(shè)并取得豐碩成果

通過(guò)校企雙方的深度協(xié)同合作,積極推動(dòng)了專(zhuān)業(yè)與課程建設(shè)并取得了豐碩成果,共同完成16個(gè)航空類(lèi)專(zhuān)業(yè)新一輪人才培養(yǎng)方案的論證編制,吸納行業(yè)企業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和新技術(shù)、新工藝,制定了192門(mén)航空專(zhuān)業(yè)核心課程的課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)計(jì)劃,共同開(kāi)發(fā)建設(shè)了一系列項(xiàng)目化教材資源,立項(xiàng)建設(shè)2個(gè)省級(jí)專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)、4門(mén)省級(jí)精品在線開(kāi)放課程。

學(xué)校與河南中天航藝有限責(zé)任公司、三維圈數(shù)字科技集團(tuán)有限公司、河南航天精工有限責(zé)任公司等企業(yè)共建了11個(gè)產(chǎn)業(yè)學(xué)院和一批專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地,實(shí)現(xiàn)新興產(chǎn)業(yè)與品牌專(zhuān)業(yè)的共生共長(zhǎng)。健全高水平專(zhuān)業(yè)化產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地運(yùn)行機(jī)制,建成集實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)、技能考核、企業(yè)職工培訓(xùn)、技能競(jìng)賽、研發(fā)服務(wù)“五位一體”的現(xiàn)代職業(yè)教育實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)中心。

(3)實(shí)踐探索與研究成果被業(yè)界廣泛認(rèn)可和借鑒學(xué)習(xí)

課題組圍繞航空類(lèi)高職院校校企協(xié)同育人機(jī)制建設(shè)開(kāi)展深入的理論研究,編寫(xiě)出版的《產(chǎn)教融合校企合作協(xié)同育人與職業(yè)生涯規(guī)劃》專(zhuān)著,被信陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院等多所院校選為教材使用。在《探索科學(xué)》等國(guó)家級(jí)學(xué)術(shù)刊物發(fā)表20余篇研究論文,同步開(kāi)展的10余項(xiàng)專(zhuān)題研究獲省級(jí)以上課題立項(xiàng),研究成果得到社會(huì)肯定和廣泛傳播。成果經(jīng)驗(yàn)被信陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、許昌職業(yè)技術(shù)學(xué)院、江蘇航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院等省內(nèi)外多所職業(yè)院校學(xué)習(xí)借鑒和應(yīng)用。

(4)社會(huì)影響力逐步擴(kuò)大

在本成果的研究與實(shí)踐中,學(xué)校與多家企業(yè)聯(lián)合建成110多個(gè)校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地,與多家企業(yè)和高校聯(lián)合建設(shè)15家行業(yè)產(chǎn)教融合共同體,聯(lián)合承辦河南省職業(yè)教育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽和飛機(jī)維修、民航運(yùn)輸、低空無(wú)人機(jī)等多個(gè)省級(jí)航空專(zhuān)業(yè)技能大賽,通過(guò)多個(gè)平臺(tái)進(jìn)一步拓寬協(xié)同育人渠道,提高了學(xué)校知名度和影響力。相關(guān)經(jīng)驗(yàn)和特色做法,被中國(guó)教育報(bào)、河南電視臺(tái)、大河網(wǎng)等多家媒體進(jìn)行專(zhuān)題報(bào)道。


二、教育教學(xué)研究代表性論文論著

論文

(限10篇)

論文題目

期刊名稱(chēng)

期刊

等級(jí)

發(fā)表

時(shí)間

對(duì)象(填寫(xiě)主持人/成員)

作者位次

航空物流專(zhuān)業(yè)產(chǎn)教實(shí)訓(xùn)一體化人才培養(yǎng)模式探析

中國(guó)航務(wù)周刊

國(guó)家級(jí)

2022.04

成員

第1


基于實(shí)踐項(xiàng)目的發(fā)動(dòng)機(jī)課程混合式教學(xué)研究

實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理

國(guó)家級(jí)

(核心期刊)

2020.04

成員

第1


航空服務(wù)專(zhuān)業(yè)“產(chǎn)教融合、協(xié)同育人”人才培養(yǎng)模式探討

空運(yùn)商務(wù)

國(guó)家級(jí)

2022.10

成員

第1


航空類(lèi)高職院校校企協(xié)同育人機(jī)制建設(shè)研究與實(shí)踐

探索科學(xué)

國(guó)家級(jí)

2023.10

成員

第1


“雙高計(jì)劃”實(shí)施背景下航空服務(wù)專(zhuān)業(yè)群建設(shè)優(yōu)化路徑研究

教育科學(xué)

國(guó)家級(jí)

2023.04

成員

第3


高職空中乘務(wù)人才培養(yǎng)創(chuàng)新模式研究

現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè)

國(guó)家級(jí)

2023.12

成員

第3


高職院校飛機(jī)維修專(zhuān)業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制發(fā)展策略研究

民航學(xué)報(bào)

部級(jí)

2023.03

成員

第1


產(chǎn)業(yè)需求導(dǎo)向的浙江省航空職業(yè)教育發(fā)展策略

職教通訊

省級(jí)期刊

2019.12

成員

第1


飛機(jī)維修專(zhuān)業(yè)混合所有制辦學(xué)實(shí)踐研究

職業(yè)教育研究

省級(jí)期刊

2019.12

成員

第1


基于“產(chǎn)教融合、協(xié)同育人”的航空服務(wù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式研究與實(shí)踐

中原商報(bào)

省級(jí)

2022.09

成員

第1


論著

(限3部)

論著名稱(chēng)

出版社

是否

獨(dú)著

出版

時(shí)間

對(duì)象(填寫(xiě)主持人/成員)

作者位次






















三、新聞媒體報(bào)道

序號(hào)

報(bào)道標(biāo)題

媒體名稱(chēng)

級(jí)別

報(bào)道時(shí)間

1

信陽(yáng)航空職業(yè)學(xué)院校企協(xié)同培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才

中國(guó)教育報(bào)

國(guó)家級(jí)

2024.8.6

2

信陽(yáng)航空職業(yè)學(xué)院校長(zhǎng)劉維振做客河南廣播電視臺(tái) 《校長(zhǎng)來(lái)啦·職教新生派》訪談節(jié)目

河南電視臺(tái)

省級(jí)

2024.7.19

3

河南省航空職業(yè)教育集團(tuán)在信陽(yáng)航空職業(yè)學(xué)院成立

河南省教育廳

省級(jí)

2022.1.7

4

信陽(yáng)航空職業(yè)學(xué)院:“五個(gè)著力”促進(jìn)畢業(yè)生高質(zhì)量充分就業(yè)

河南省教育廳

省級(jí)

2024.6.20

5

河南首屆中華職業(yè)教育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽在信陽(yáng)航空職業(yè)學(xué)院舉行

中國(guó)新聞網(wǎng)

國(guó)家級(jí)

2024.6.21

6

“豫薦未來(lái)、青春?jiǎn)⒑健毙@雙選招聘會(huì)舉行

大河報(bào)

省級(jí)

2024.5.27

7

信陽(yáng)航空職業(yè)學(xué)院選手在世界技能

大賽兩省飛機(jī)維修項(xiàng)目選拔賽脫穎而出

搜狐網(wǎng)

國(guó)家級(jí)

2020.9.27

8

信陽(yáng)航空職業(yè)學(xué)院與大秦高新技術(shù)

股份有限公司合作簽約儀式舉行

鳳凰網(wǎng)

河南頻道

省級(jí)

2021.10.25

9

信陽(yáng)航空職業(yè)學(xué)院選手在金磚國(guó)家職業(yè)技能大賽“飛機(jī)維修賽項(xiàng)”全國(guó)選拔賽暨國(guó)內(nèi)決賽中斬獲二等獎(jiǎng)

網(wǎng)易

省級(jí)

2023.7.11

10

信陽(yáng)航空職業(yè)學(xué)院成功入選2023年河南全民技能振興工程擬建項(xiàng)目單位

網(wǎng)易

省級(jí)

2023.3.25

11

雷山匠谷建設(shè)工作推進(jìn)會(huì)在信陽(yáng)航空職業(yè)學(xué)院召開(kāi)

鳳凰網(wǎng)河南頻道

省級(jí)

2022.9.27

12

信陽(yáng)航空職業(yè)學(xué)院理事長(zhǎng)劉品生赴新疆山西調(diào)研校企合作

鳳凰網(wǎng)河南頻道

省級(jí)

2022.2.28

13

信陽(yáng)航空職業(yè)學(xué)院與河南投資集團(tuán)戰(zhàn)略合作簽約儀式順利舉行

騰訊網(wǎng)

國(guó)家級(jí)

2022.6.24

14

信陽(yáng)航空職業(yè)學(xué)院舉辦與鄭州信大先進(jìn)技術(shù)研究院合作懇談會(huì)

鳳凰網(wǎng)河南頻道

省級(jí)

2022.9.6

15

高分河南數(shù)據(jù)與應(yīng)用中心“信陽(yáng)分中心”項(xiàng)目建設(shè)調(diào)研會(huì)在信陽(yáng)航空職業(yè)學(xué)院舉行

網(wǎng)易新聞

國(guó)家級(jí)

2023.2.17

四、教材成果(如無(wú)可不填)

序號(hào)

教材名稱(chēng)

出版社

出版時(shí)間

印刷冊(cè)數(shù)

對(duì)象(填寫(xiě)主持人/成員)

作者位次

01

校企合作協(xié)同育人與職業(yè)院校學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃

湘潭大學(xué)出版社

2022.04

20050

成員

第2

02

中國(guó)旅游地理

鄭州大學(xué)出版社

2020.12

3000

成員

第1

03

航空機(jī)械基礎(chǔ)

機(jī)械工業(yè)出版社

2023.09

10000

主持人

第1

04

民航安全檢查

航空工業(yè)出版社

2019.09

30000

成員

第4

05

渦扇發(fā)動(dòng)機(jī)維護(hù)基礎(chǔ)講義

信陽(yáng)航空職業(yè)學(xué)院

2020.02

1000

成員

第1

五、教學(xué)成果校外推廣應(yīng)用及效果證明

序號(hào)

成果應(yīng)用單位

面向?qū)ο?/p>

應(yīng)用人數(shù)

1

江蘇航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院

高職院校師生

421

2

滄州航空職業(yè)學(xué)院

高職院校師生

314

3

中國(guó)民航大學(xué)職業(yè)技術(shù)學(xué)院

高職院系師生

2120

4

廣州民航職業(yè)技術(shù)學(xué)院

高職院校師生

2230

5

日照職業(yè)技術(shù)學(xué)院

高職院校師生

626

6

信陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院

省級(jí)高職雙高校

師生

1050

7

開(kāi)封大學(xué)

高職院校師生

2100

8

駐馬店職業(yè)技術(shù)學(xué)院

高職院校師生

305

9

許昌職業(yè)技術(shù)學(xué)院

高職院校師生

1025

七、主要完成單位情況

主持

單位名稱(chēng)

信陽(yáng)航空職業(yè)學(xué)院

主管部門(mén)

河南省教育廳

聯(lián) 系 人

劉維振

聯(lián)系電話


傳    真

0376-3805222

電子信箱


通訊地址

河南信陽(yáng)平橋區(qū)震雷山

辦事處

郵政編碼

464000

獻(xiàn)

1.組織開(kāi)展課題理論研究與實(shí)踐驗(yàn)證工作。組成由校級(jí)教學(xué)管理干部、二級(jí)學(xué)院負(fù)責(zé)人和一線骨干教師構(gòu)成的課題組,協(xié)調(diào)全校相關(guān)力量,以校級(jí)和省級(jí)立項(xiàng)課題為依托,圍繞校企協(xié)同育人機(jī)制建設(shè)開(kāi)展系統(tǒng)的理論研究與實(shí)踐應(yīng)用驗(yàn)證工作,保證了課題按期結(jié)項(xiàng)。

2.組織開(kāi)展校企對(duì)接合作。根據(jù)課題理論研究與實(shí)踐應(yīng)用需要,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶隊(duì),組織課題組成員和二級(jí)學(xué)院專(zhuān)業(yè)帶頭人及專(zhuān)家,到西安,南京、北京等地多家航空領(lǐng)域高端企業(yè)進(jìn)行調(diào)研和對(duì)接溝通,全面了解和把握行業(yè)企業(yè)對(duì)人才培養(yǎng)的需求、崗位工作標(biāo)準(zhǔn)、企業(yè)生產(chǎn)內(nèi)容和流程,為課題研究目標(biāo)定位和方案措施構(gòu)建提供依據(jù)支撐。

3.推進(jìn)校企協(xié)同育人機(jī)制相關(guān)項(xiàng)目建設(shè)。學(xué)校牽總,組織課題組與機(jī)關(guān)部門(mén)及相關(guān)企業(yè)聯(lián)合研究制定相關(guān)制度規(guī)范,成立河南省航空職教集團(tuán),組建或參與11個(gè)行業(yè)產(chǎn)教融合共同體,組織建設(shè)產(chǎn)業(yè)學(xué)院及實(shí)訓(xùn)基地。

4.系統(tǒng)實(shí)施開(kāi)展校企協(xié)同育人工作。學(xué)校出面邀請(qǐng)行業(yè)企業(yè)專(zhuān)家和技術(shù)骨干共同參與人才培養(yǎng)方案和課程標(biāo)準(zhǔn)的研究論證及制修訂工作,聯(lián)合相關(guān)企業(yè)打造“雙師型”師資團(tuán)隊(duì),組織學(xué)校教師和企業(yè)導(dǎo)師共同開(kāi)展專(zhuān)業(yè)核心課程教學(xué)及企業(yè)實(shí)踐。

5.提供充分的研究與實(shí)踐條件保障。學(xué)校為課題研究與實(shí)踐應(yīng)用工作提供了充足的經(jīng)費(fèi)及相應(yīng)的條件保障,組織相關(guān)部門(mén)和二級(jí)單位給予積極支持幫助,協(xié)調(diào)相關(guān)院校開(kāi)展成果推廣應(yīng)用。

單 位 蓋 章

年    月   日




主要完成單位情況

第(2)完成

單位名稱(chēng)

浙江交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院

主管部門(mén)

浙江省交通運(yùn)輸廳

聯(lián) 系 人

陳凱

聯(lián)系電話


傳    真

0571-88172538

電子信箱


通訊地址

浙江省杭州市古墩路1516號(hào)

郵政編碼

311112

獻(xiàn)

1.開(kāi)展產(chǎn)教協(xié)同育人研究實(shí)踐。試點(diǎn)開(kāi)展了基于民航標(biāo)準(zhǔn)的“校企合作、課證融通”飛機(jī)維修專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式試點(diǎn)實(shí)踐工作,校企合作獲批多項(xiàng)省級(jí)教育教學(xué)研究課題,圍繞產(chǎn)教協(xié)同育人機(jī)制建設(shè)開(kāi)展系統(tǒng)的理論研究與試點(diǎn)改革實(shí)踐。

2.推進(jìn)校企產(chǎn)學(xué)研全方位合作。根據(jù)航空類(lèi)高職院校產(chǎn)教協(xié)同育人機(jī)制建設(shè)的實(shí)際需要,聚焦專(zhuān)業(yè)辦學(xué)服務(wù)區(qū)域航空產(chǎn)業(yè)發(fā)展目標(biāo),深度對(duì)接本土航空企業(yè),全面把握民航企業(yè)對(duì)航空技能人才培養(yǎng)的實(shí)際需求,校企形成產(chǎn)學(xué)研深度合作的戰(zhàn)略合作關(guān)系。

3.創(chuàng)新構(gòu)建校企協(xié)同育人機(jī)制。依托教育部飛機(jī)機(jī)電設(shè)備維修專(zhuān)業(yè)國(guó)家資源庫(kù)建設(shè)和首批航空航天裝備領(lǐng)域一流課程試點(diǎn)改革實(shí)踐項(xiàng)目賦能校企協(xié)同育人機(jī)制創(chuàng)新,組建浙江省通航產(chǎn)業(yè)城市空中交通行業(yè)聯(lián)盟,參與3個(gè)行業(yè)產(chǎn)教融合共同體,校企共建實(shí)踐教學(xué)基地3個(gè)。

4.深化專(zhuān)業(yè)校企協(xié)同育人實(shí)踐。學(xué)校與浙江長(zhǎng)龍航空有限公司、杭州圓通航空貨運(yùn)航空有限公司、浙江西子勢(shì)必銳航空工業(yè)有限公司等企業(yè)深度合作,共建專(zhuān)兼職一體化的雙師型隊(duì)伍,面向崗位需求共同研制和實(shí)踐產(chǎn)教協(xié)同的航空專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案,豐富“產(chǎn)教共軸 融合聯(lián)動(dòng)”的校企協(xié)同育人機(jī)制內(nèi)涵。

5.提供研究和實(shí)踐的保障條件。學(xué)校為航空類(lèi)專(zhuān)業(yè)推進(jìn)校企協(xié)同育人機(jī)制研究與實(shí)踐工作提供了充足的經(jīng)費(fèi)等保障條件,組織教學(xué)處、財(cái)務(wù)處等相關(guān)部門(mén)給予大力支持。

單 位 蓋 章

年    月   日




主要完成單位情況

第(3)完成

單位名稱(chēng)

三維圈數(shù)字科技集團(tuán)有限公司

主管部門(mén)

鄭州市金水區(qū)市場(chǎng)監(jiān)督管理局

聯(lián) 系 人

郝毅楓

聯(lián)系電話


傳    真


電子信箱


通訊地址

河南省金水區(qū)楊金路河南新科技市場(chǎng)

郵政編碼

450045

獻(xiàn)

1.選派公司負(fù)責(zé)人和技術(shù)骨干參與課題研究和相關(guān)實(shí)踐驗(yàn)證工作,保證了課題按期結(jié)項(xiàng)。

2.根據(jù)課題理論研究與實(shí)踐應(yīng)用需要,在相關(guān)航空企業(yè)開(kāi)展調(diào)研,收集和梳理企業(yè)對(duì)航空類(lèi)技術(shù)技能人才培養(yǎng)的需求,為課題研究提供相關(guān)數(shù)據(jù)。

3.積極參與相關(guān)行業(yè)產(chǎn)教融合共同體建設(shè),為協(xié)同育人機(jī)制建設(shè)提供平臺(tái)支持。

4.選派本公司領(lǐng)導(dǎo)和技術(shù)骨干參與相關(guān)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案和課程標(biāo)準(zhǔn)的研究論證工作,與學(xué)校共同開(kāi)展專(zhuān)業(yè)核心課程教學(xué)及企業(yè)實(shí)踐。

5.為課題研究與實(shí)踐應(yīng)用工作提供了充足的經(jīng)費(fèi)及相應(yīng)的條件保障。

單 位 蓋 章

年    月   日



八、學(xué)校推薦意見(jiàn)

見(jiàn)

課題組為有效破解校企協(xié)同缺乏長(zhǎng)效機(jī)制、動(dòng)力合力不足,校企聯(lián)動(dòng)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)體系不到位,教學(xué)過(guò)程與企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際脫節(jié)等一系列難點(diǎn)問(wèn)題,在“校企命運(yùn)共同體”理念引領(lǐng)下,構(gòu)建形成“1+3+3”的產(chǎn)教共軸、融合聯(lián)動(dòng)校企協(xié)同育人機(jī)制,即聚焦一條人才培養(yǎng)軸線,三層融合育人關(guān)鍵要素,搭建三類(lèi)育人聯(lián)動(dòng)平臺(tái)。

本成果有效解決了企業(yè)參與人才培養(yǎng)體系設(shè)計(jì)的深度不夠、企業(yè)生產(chǎn)要素與學(xué)校教學(xué)要素融合不深、校企聯(lián)動(dòng)平臺(tái)難以有效保障深層次協(xié)同育人等問(wèn)題,構(gòu)建形成“1+3+3”的產(chǎn)教共軸、融合聯(lián)動(dòng)校企協(xié)同育人機(jī)制,提出并實(shí)施人才培養(yǎng)能力“要素級(jí)—系統(tǒng)級(jí)—理念級(jí)”分層遞進(jìn)融合建設(shè)策略,探索并實(shí)踐“1+0.5+1+0.5”的“四階段”工學(xué)交替培養(yǎng)模式,在校企協(xié)同育人理論研究與實(shí)踐探索方面有重大創(chuàng)新,從協(xié)同育人視角豐富和拓展了職業(yè)教育教學(xué)理論。成果研究和實(shí)踐應(yīng)用有力促進(jìn)了學(xué)校整體建設(shè),推動(dòng)了教育教學(xué)改革實(shí)踐,提升了人才培養(yǎng)質(zhì)量。成果在省內(nèi)外多所高職院校推廣應(yīng)用,被中國(guó)教育報(bào)、河南電視臺(tái)等多家新聞媒體宣傳報(bào)道,產(chǎn)生重大影響。

本成果理論研究系統(tǒng)深入、創(chuàng)新性強(qiáng),形成的校企協(xié)同育人機(jī)制建設(shè)理念先進(jìn)、策略科學(xué)、措施具體,實(shí)施效果顯著,具有重大的應(yīng)用推廣價(jià)值,屬?lài)?guó)內(nèi)首創(chuàng),達(dá)到國(guó)內(nèi)領(lǐng)先水平。

同意推薦該成果申報(bào)2024年河南省高等職業(yè)教育教學(xué)成果特等獎(jiǎng)。

學(xué)校公章

年    月   日

佐證材料見(jiàn)附件

教學(xué)成果總結(jié)報(bào)告.docx

教育教學(xué)類(lèi)論文.docx

教學(xué)成果校外推廣應(yīng)用及效果證明材料.docx

省級(jí)及以上新聞媒體報(bào)道.docx

成果及主要成員獲得獎(jiǎng)勵(lì)及榮譽(yù).docx


成果相關(guān)的教學(xué)科研項(xiàng)目獎(jiǎng)勵(lì).docx

教材成果.docx