為深入貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記關(guān)于大思政課建設(shè)的重要論述和重要指示精神，本學(xué)期開學(xué)以來，馬克思主義學(xué)院不斷創(chuàng)新思政課教學(xué)模式，持續(xù)開展“場館里的思政課”系列教學(xué)活動(dòng)。通過整合中共七大會(huì)址館、中國革命史館、中共奮斗史館等紅色場館資源，以沉浸式、實(shí)景化教學(xué)實(shí)踐，引導(dǎo)青年大學(xué)生在歷史縱深中感悟思想偉力，厚植家國情懷。

一、多維場館構(gòu)筑立體課堂，紅色資源激活思政內(nèi)核

教學(xué)活動(dòng)以中共七大會(huì)址館為核心陣地，聯(lián)動(dòng)中國革命史館、中共奮斗史館等特色場館，構(gòu)建起“理論講解—?dú)v史沉浸—現(xiàn)實(shí)觀照”的三維教學(xué)空間。在中共七大會(huì)址館，《毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義理論體系概論》教研室教師們圍繞中共七大的歷史背景、會(huì)議內(nèi)容及毛澤東思想的科學(xué)內(nèi)涵展開深度教學(xué)。黃燕、康圓圓、賈國文等老師通過革命伉儷穿越封鎖線等真實(shí)歷史故事，還原中共七大召開的艱辛歷程；周華麗老師則聚焦場館細(xì)節(jié)，解讀24面紅旗、V字形木座等設(shè)計(jì)元素的象征意義，引導(dǎo)學(xué)生從建筑符號(hào)中解碼歷史邏輯。

在中國革命史館與中共奮斗史館，教學(xué)內(nèi)容延伸至近代中國苦難史與黨的奮斗歷程。《形勢與政策》教研室李慧娜、楊培基等老師以“春節(jié)”“毛筆字”等文化符號(hào)為切入點(diǎn)，串聯(lián)起從鴉片戰(zhàn)爭到脫貧攻堅(jiān)的歷史脈絡(luò)，通過“理論+實(shí)踐”“古今映照”等教學(xué)方式，讓學(xué)生在對(duì)比中感悟中華民族精神的延續(xù)性，深刻理解“建設(shè)社會(huì)主義文化強(qiáng)國”的歷史必然性。

《習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想概論》教研室劉蘭花、樂琬秋等老師，采用“理論溯源+案例剖析+互動(dòng)研討”的方式，結(jié)合場館內(nèi)陳列的新時(shí)代建設(shè)成果展示，如脫貧攻堅(jiān)前后鄉(xiāng)村面貌對(duì)比圖片、科技創(chuàng)新實(shí)物模型等，深入解讀習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想在建設(shè)中國特色社會(huì)主義偉大實(shí)踐中的生動(dòng)運(yùn)用。課堂上，劉蘭花老師以“數(shù)字鄉(xiāng)村建設(shè)”為例，闡釋新發(fā)展理念如何賦能鄉(xiāng)村振興，引導(dǎo)學(xué)生思考專業(yè)知識(shí)與社會(huì)發(fā)展需求的對(duì)接路徑；樂琬秋老師組織學(xué)生圍繞“基層社會(huì)治理創(chuàng)新案例”展開小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合實(shí)地參觀感受，分析新時(shí)代中國特色社會(huì)主義制度優(yōu)勢在基層的彰顯，使學(xué)生在理論與實(shí)踐的交互中深化對(duì)課程內(nèi)容的理解，增強(qiáng)對(duì)中國特色社會(huì)主義道路的信心。

二、創(chuàng)新教學(xué)方法賦能價(jià)值認(rèn)同，互動(dòng)體驗(yàn)深化思想共鳴

教學(xué)過程中，教師團(tuán)隊(duì)打破傳統(tǒng)講授模式，綜合運(yùn)用情景模擬、角色扮演、小組討論等多元方法，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與。宋林林老師在中共七大會(huì)址館開展“模擬中共七大代表發(fā)言”活動(dòng)，讓學(xué)生通過角色扮演領(lǐng)悟“團(tuán)結(jié)一致、爭取勝利”的精神內(nèi)核；馬強(qiáng)老師多次組織學(xué)生開展批評(píng)與自我批評(píng)，將黨的建設(shè)理論轉(zhuǎn)化為自我提升的實(shí)踐路徑；趙蘭婷老師則結(jié)合“南泥灣精神”“兩彈一星”等，通過現(xiàn)實(shí)對(duì)照讓革命精神具象化，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到紅色基因在當(dāng)代的傳承形態(tài)。

互動(dòng)環(huán)節(jié)中，學(xué)生們圍繞“毛澤東思想的當(dāng)代價(jià)值”“青年的責(zé)任擔(dān)當(dāng)”等主題展開熱烈討論。大數(shù)據(jù)技術(shù)專業(yè)學(xué)生王同學(xué)表示：“站在中共七大會(huì)址館里聆聽歷史的回聲，仿佛能看見先輩們?yōu)槊褡濯?dú)立、人民解放而忘我奮斗的動(dòng)人場景，這種身臨其境的體驗(yàn)讓理論不再抽象，更讓我意識(shí)到新時(shí)代青年的使命所在?！?/p>

三、常態(tài)化機(jī)制構(gòu)建育人格局，守正創(chuàng)新培育時(shí)代新人

系列教學(xué)活動(dòng)覆蓋智慧健康養(yǎng)老、航空物流、計(jì)算機(jī)等多個(gè)專業(yè)，累計(jì)開展教學(xué)70余場，受眾6600余人次。通過將思政教育與專業(yè)特色結(jié)合——如康圓圓老師將汽車檢測技術(shù)與工匠精神融合，引導(dǎo)學(xué)生以工匠精神傳承紅色基因——實(shí)現(xiàn)了“思政課程”與“課程思政”的同頻共振。

馬克思主義學(xué)院開展的場館思政課以歷史場館為“活教材”，以沉浸式體驗(yàn)為“催化劑”，推動(dòng)思政教育從“單向灌輸”向“雙向互動(dòng)”、從“知識(shí)傳授”向 “價(jià)值塑造”升級(jí)。未來，馬院將持續(xù)挖掘紅色資源的當(dāng)代詮釋，打造“場館里的思政課”品牌，引導(dǎo)青年學(xué)生在歷史與現(xiàn)實(shí)的交融中增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”、做到“兩個(gè)維護(hù)”，以青春之我、奮斗之我，在中華民族偉大復(fù)興的征程中續(xù)寫紅色篇章。

“場管理的思政課”系列教學(xué)活動(dòng)是馬克思主義學(xué)院落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的生動(dòng)實(shí)踐，彰顯了思政課教學(xué)“因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢而新”的時(shí)代品格，為培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人提供堅(jiān)實(shí)的思想保障與精神動(dòng)力。

來源：馬克思主義學(xué)院    圖文：黃燕   編輯：周航    審核：劉居安